Entreprenörskap 100p

Att kursen Entreprenörskap, 100 gymnasiepoäng, skulle ingå i vuxengymnasieutbildningen IT-utvecklare var ursprungligen min idé. När jag började mitt vikariat som biträdande rektor och ansvarig för IT-utbildningen insåg jag ganska snabbt att de studerandes chans till jobb efter utbildningens slut var närmast obefintlig, av flera anledningar som jag inte ska fördjupa mig ytterligare i.
Min tanke med att föra in Entreprenörskursen var framförallt att de studerande skulle lära sig mer om projektkunskap, både att driva och att delta i. Dessutom ska gymnasieskola uppmuntra till ett framtida företagande. Då är det bra att först kunna skilja på en innovatör och en entreprenör, egenskaper och drivkrafter, liksom annat som driver entreprenörskapet framåt. Gärna innan man kastar sig in i det traditionella “starta-eget-träsket” som den här typen av kurser brukar hamna i. Med det menar jag att risken är stor att kursinnehållet snarast fokuserar på frågor som har givna svar, medan entreprenörskap på riktigt istället handlar om att testa, misslyckas, justera, testa, misslyckas, justera, testa…osv.

Men kanske viktigast av allt är att de studerande själva ska bli mer handlingskraftiga, motiverade och känna att de kan prestera och vara till nytta för sig själv och andra. Personer som läser yrkesgymnasiekurser på komvux är vanligtvis unga vuxna som har misslyckats både en och två gånger tidigare. Inte minst med sina studier. De behöver ofta mer stöttning och pepp. Att då försöka hålla ihop gruppen tillför både energi från läraren och gruppen i sig. Komvuxstudier kräver inte hundraprocentig närvaro men erfarenheten visar att många i den här målgruppen inte klarar av att studera helt på egen hand. De studerande som har hög närvaro är också de som vanligtvis presterar allra bäst. Så är det bara. Därmed inte sagt att man behöver träffas fysiskt varje dag. Men en av distansstudiernas största svårigheter är just att hålla ihop en grupp genom att kontinuerligt kommunicera, skapa gemenskap (även grupptryck), lojalitet och egen motivation.
Upplägget på den här kursen var föreläsningar och diskussioner under några timmar på förmiddagarna (mån-tor), medan eftermiddagar och fredagar var vikta åt självstudier och grupparbeten.